初中物理电阻上的电流跟两端电压的关系实验报告
知识和技术探索当前，电压和电阻之间的关系。电压和电流系统用于测量导体的两端及其内部的电流。
滑动restott用于更改导体的电压。
了解使用“控制变量”来研究身体问题的科学方法。
在解决问题和价值1 的过程中。
在解决问题的过程中，您有信心和决心来体验克服困难，克服困难和解决身体问题的乐趣。
实际上，发展一种科学态度，追求真理并尊重自然法则。
[教育重点和难度]核心点：对当前，电压和电阻之间关系的实验探索：使用数学主要功能图来分析电压和电阻之间的关系。
电源（或3 个电池电池），滑动餐，固定值电阻（R1 =5 Ω和R2 =1 0Ω），开关，电线。
学生：当前系统，螺栓计，3 个电池，滑动restotts，固定值电阻（R1 =5 Ω和R2 =1 0Ω），开关，电线。
上述设备是一系列设备，每个设备都准备一系列设备。
（如果学校条件良好，则可以用学生的电源代替干电池，并且实验效果更好。
）[课程] [课程] 1 创建身体状况并指导学生进入科学探究教师。
我们学会了。
三个数量：电流，电压和电阻。
这三个数量之间的关系没有分开，但彼此相连和影响。
例如，电压越大，电流越大，电流越小。
该示例还显示了当前，电压和电阻之间的定性关系。
如果您知道导体的电阻值和导体两端的电压值，您可以计算通过此的电流值吗？ （或以数学表达方式表示）。
目前，您是否探索电压和电阻之间的定量关系？ 2 基于以下两个事实，猜测或假设必须指导学生的想象力，并激发学生的想象力，并且必须推测或假设的指挥在流过它时可能很小。
学生答案：·i = u/r。
导体的电压可能会增加几倍…… 。
3 .设计实验（使用基于飓风的问题的方法来帮助学生设计实验）以下课程是问题，答案，答案，答案，答案和答案问题以及答案问题，问题，问题，答案，答案，答案以及答案问题和答案问题和答案问题和答案问题问题答案问题，答案和答案：当前和电压和设备分别是放大器和电压。
问：电阻无法测量。
答：您可以提供导体的电阻值。
换句话说，在研究电流，电压和电阻之间的关系时，我们如何保持固定电阻，改变电压并观察当前的变化？ 答案：变量控制方法。
问：在实验过程中，可以测量特定导体的电压和电流值集吗？ 答：不。
问：为什么？ 老师和学生一起回答。
考虑到物理学的客观性，普遍性和科学，应多次测量许多测量。
老师是同一导体的多组电压
探究影响导体电阻大小的因素学生实验报告
提出问题：哪些因素与导体的阻力和假设和猜想有关：与导体的材料，长度和横向区域有关，以制定计划计划计划和计划：（1 ）实验目的：探索导体阻力是否为与导体的长度，材料和横截面的面积有关。放大计，开关和电源（4 ）实验段：①选择相同的厚度和长度相同的厚度和长度。
两个不同的镍 - 冰瘤合金电缆连接到电路，关闭开关，观察到电流的表示并比较电流流经不同长度的镍粉合金线。
②选择具有相同长度和不同横向区域的两条镍粉合型金属丝，将它们连接到电路，关闭开关，观察当前数量并比较流过通过镍塑料合金电线的电流大小，并与不同的横向横切区域。
③选择具有相同厚度和长度的镍粉合金线和铜线，将它们连接到电路，关闭开关，观察当前数量并比较流过不同材料的电流的程度。
收集测试：①实验①，长镍粉合金线中的电流是较小的②实验②，而稀薄的镍 - 浓度合金中的电流较小③实验③，流过Nichel League-Cromo-Cromo-Cromo较小的电流是较小的分析和结论③：1 实验①测试表明，导体的电阻与导体2 的长度有关。
实验②表明，导体的电阻与其横向面积3 有关。
指挥与他的材料有关。
导体的阻力归房客本身所有，其大小与导体的材料，长度和横向区域有关。
评估和应用：在日常生活中，人们使用铜作为导体，因为它们的阻力相对较小，电导率很高且价格便宜，因此每个家庭都可以使用它们。
请采用它！ 这真的很累！ 呢
回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）（1）探究电流通过导体产生热量与电阻的关系：
（1 ）关闭开关，两条式电线开始运行，焦耳产生热量，并且塞子产生的所有热量都会转移到煤油中，导致煤油的温度，煤油，Q = mc = mc = mc = mc = mc = mc = mc =增加。t，每个烧瓶中的煤油质量相等，初始温度相等，因此，煤油吸收的热提示与耐药性产生的热温度成正比，从而在煤油后生长的耐热温度，因此，实验，在。
过程和事件：①在图中显示的设备中，关闭开关以防止导体向前移动，emeter的指针不会偏转，允许导体向上或向下移动，并且Emeter不会偏转指针。
导体向左和向右移动，emmeter张贴指针。
②改变导体在磁场中运动的方向，您会发现eMmeter指针的挠度方向发生了变化。
③改变磁线的方向，磁极指针的挠度方向将改变。
结论和应用：当闭合电路中的一部分导体转移磁场中的切割磁性附着线时，将在电流导体中产生诱导的电流。
， 当下的方向与导体运动的方向和磁场的方向有关。
在这种现象中，机械能被转化为电能。
基于此，制造了一个发电机走了 （3 ）设备：在实验中，应使用滑动量来代替整个灯上的电压； 灯根据p = ui的电力； 0至1 5 V的范围； 因此，温度计是性能数。
削减感应线。
，
物理探究电流与生成热量的实验报告，怎样区别探究电流还是电阻
当电流通过导体时，导体总是会加热。实验原理：当电流通过电阻线时，电流产生的热量会升高瓶中的煤油温度。
产生的温度值。
导体。
初三 科学 电学实验报告
在高中科学研究的第三年中，我们进行了一系列电气实验，以深入了解电气的基本原理和应用。这些实验涵盖了基本概念，例如当前，压力和抵抗力，以及OMA定律的应用。
在实验中，我们使用了各种工具，例如ammeters，电压计和欧姆米特尔。
首先，我们检查了OMA定律的正确性，测量了不同电阻的电流和电压。
在实验过程中，我们发现当电压保持不变时，通过电阻的电流与其电阻值成反比。
这表明电阻值越大，电流越低。
保持电阻不变，电流与电压成正比。
这意味着电压的增加将导致电流增加。
其次，我们还根据连接方案进行了实验，并发现了该系列和平行电路的特征。
多亏了这些实验，我们了解电流是出于一致的目的而相同的，而电压则分布在每个组件上。
此外，我们还研究了各种电气设备（例如灯泡和加热电线）操作的原理。
多亏了这些实验，我们不仅掌握了有关电力的基本知识，而且还培养了实验性操作能力和科学研究精神。
这些技能对于未来的体育非常重要。
为了同时结合我们学到的知识，我们还编写了实验报告。
在报告中，我们记录了实验步骤，观察到的现象和详细得出的结论。
撰写报告的过程有助于我们加深对实验原理的理解，并提高分析和表达能力。
最后，我们总结并反映了整个实验过程。
多亏了讨论，我们意识到实验中的错误和缺点，并提出了改进的建议。
该电动实验不仅丰富了我们的科学知识，而且还提高了我们的实际能力。
