初中物理电流与电压和电阻的关系教学设计
电压和电阻之间的数学关系如下。r = u/i，IE电阻=电压/电流。
但是在物理学中，抗性表明导体对当前阻抗的影响的大小。
在某些温度下，导体电阻的大小取决于导体本身的材料，长度和横截面区域。
是否连接电路，它与施加的电压和传递电流的大小无关。
1 电阻在电路中的作用。
为了确保通过设备的电流不超过实际操作所需的指定值或指定的值，可变电阻通常可以通过一系列电路连接。
如果电阻变化，电流的大小会改变。
我们称这种电阻可以限制电阻的当前大小。
2 电阻中电阻的影响。
如果必须同时将具有额定电流的多个电气设备连接到主电路，则可以将其连接到较小电阻的电气设备的两端的平行。
电阻在电路部分压力效应中。
通常，如果电源高于电动设备的额定电压，则额定电压值不能直接连接到电源。
在这种情况下，可以将电阻器与适当的电阻连接起来，以便该设备可以在额定电压下运行，从而可以共享部分电压。
我们称这种电阻称为电压分配器。
影响两个电阻的因素。
2 横截面区域：当材料相同时，导体的横截面区域越小，电阻越大。
材料：当长度和横截面区域相同时，其他材料的导体电阻不同。
4 温度：在大多数导体中，温度越高，金属电阻越高，温度越高，电阻越小。
电阻的串联物理教案及教学反思
如何制定良好的体育课程计划是许多高中物理老师对此感兴趣的问题。教学目标和知识的目标研究物理系列1 标准化链圈的当前特征和努力。
权力的目标1 发展学生的逻辑能力和研究方法。
本节取决于如何求解5 Ω的固定值电阻，其中将1 0Ω电阻插入了对象并得出实验的结论。
有意义的观点是本书的困难，这是协调实验和理论推导方法的好方法。
它不能成为实验方法。
理论推导方法，这种体验是一种探索性体验，它是测量两个电压抗性的延续。
连接器扩展组的OM组应计算为几个导体或特定圆圈。
，“平等”。
众所周知，Ammeters的数量是VoltMettit的数量？ 呼叫和回答与实际圆圈相等的链圆圈圆圈中电流和努力之间的关系，通常有一个或多个形成一个圆圈的导体。
电阻为1 0，但不幸的是，手头上的这些规格没有电阻，只有一些电阻。
问题2 圆圈中的链中的耐药性，调整滑动的恒压以使电压像3 V一样读取表，并且读取范围尺度为0.6 a，这是根据测量电压的方法测量的。
并分别测量它。
整数，例如3 V量表，总电阻是根据测量方法测量的。
处理整个链中的电阻器，关闭钥匙，调整滑动恒星仪并使电压表表示正确的数字，此时3 V Ammeter 0.1 A等级目前为0.1 A，根据电压表测量总电阻比较测量结果并获得总电阻和总电阻之间的关系。
欧姆定律。
已知数量。
从链的圆圈中，解决方案是根据他的答案获得的。
正常工作？ 通常，两端的电压可能仅为2 .5 伏，电压为6 伏。
到3 通过解决问题1 1 .7 计算电流必须连接到链条。
但是仍然有一些问题。
1 教学是不合理的。
电压表的扩展是电阻链的应用程序，必须在一堂课中完成该任务。
未来的教学应该更全面和令人满意。
2 老师和学生的互动：结果表明，老师说的很大时间。
它匆匆忙忙，不使用学生填充。
经验丰富的老师提出了建议，并且更容易让学生在舞台上表演或在投影中展示结果，因为激励学生可能会更容易。
3 PPT不够使用，我准备准备本章，我的应用程序更少，并且没有合理使用。
PPT应该是一种与教学过程合作的教育工具，即更好地展示教学，提高教学的有效性并提高教学效率。
4 .处理：得出自然的过程使自己得出结论。
尽管预备课程旨在在一所大学的入学考试中，但它需要对知识点有全面而系统的了解，并要求学生掌握方法。
这位老师应该从培养学生的推导和一般思维能力的角度考虑这种意见，但我个人认为，即使是个人衰落的学生，也可以掌握专业知识的能力来了解知识点和问题解决问题，解决问题方法，解决问题方法和解决方法问题，学习如何使用它们。
这仍然是一个全面的过程。
如果允许学生自己结论公式，这也可以通过培训来实现，但这确实是浪费很多时间的浪费。
如果我们回顾教学过程，我会想到自己的好方面，并认为以下几点应该继续和进步。
1 本章中有***。
我认为这是我努力的最大确认。
就个人而言，我认为***不是诞生的，但它源于注意力，真诚的爱和强烈的责任感。
如果教导到处都是***，那么老师的声音将是高而丰富的表情，发光的眼睛，舞蹈和开玩笑时，谈论兴奋，并做出无尽的单词，会影响学生，使课堂氛围活着，并且学生积极回应，课程充满欢乐和欢笑，以便学生可以集中精力并表达自己的欲望以及他们的欣赏眼睛。
痛苦中的教学任务，因此教室很无聊，因此学生可以注意这样的事实，即部队没有差异化，没有清单，并克服了它们。
我希望“ ***教学”将成为我的教学特征之一。
但是，在解释知识点时，将来您可能会更短暂。
2 输入怀疑并学习解决疑问。
' 兴趣。
最后，让学生利用本课程中学到的知识来解决介绍期间的问题，以便学生可以感觉到巨大的成就他们将来积极学习的良好情感基础。
总的来说，与一年前相比，我认为我取得了长足的进步。
关于教学进度，实际时间教育，根据教学设计的及时修正，介绍摘要的创新，选择课堂练习，与老师和学生的互动，在实际时间中进行沟通和评论，等等。
我感觉很多。
此外，教学主题已从学校和技术学院的教学培训课程转移到准备课程的实验课程中的专业理论课程。
可以选择选择经典练习。
为了我控制自己的教学方法，但是我认为，在学习和努力实践之后，我将通过与老师和学生进行有关改进和寻求卓越的位置和行动的笔记来更快的成长。
。
尽管我仍然有很多缺点，但我一直在努力工作。
我也希望通过自己的努力尽快与自己的专家一起成为一名出色的年轻老师。
