二年级独体字一览表
1、尺：这是我国传统的市级长度单位，又称“城市尺”。一英尺等于十英寸。
西汉时期，一英尺的长度为0.231米。
目前，三英尺等于一米。
测量工具，如竹尺。
形状与尺子相似的物体，如铁尺、仿尺、环尺等。
2、数量：指才华、口才等能力。
某些基于天赋的人群，例如天赋、巫师、奴才和白痴。
作为副词，它的意思是“刚才”或“刚刚”，就好像我昨天才来到这里，现在就明白这个道理一样。
意思是“只”，比如只花了两块钱，只花了十天。
3、英寸：我国长度单位，十分之一英尺等尺寸。
描写很简短，比如一寸土，一寸影（太阳影子移动一寸所需要的时间），一寸心，一寸难。
也用作姓氏。
4、退出：从内到外，例如探望、雏鸡、出笼。
拿出来，付钱，比如贡献努力、金钱、提出建议、维持收支平衡。
离开，就像离开、出轨、结婚一样。
生产、培养，例如，生产、生产、生产人才。
就好像发生了什么事情一样。
5、分娩：指分娩，如分娩、产卵、产妇、助产士。
生产、养殖或自然增加，如工业生产、产值。
自然生产、栽培或生长的产品，例如当地产品和特产。
吉米优脑创信悦读识字全解
尤吉米脑创字母识字的“乐读识字法”被公认为目前最有效的识字方法。1、在游戏中学习阅读，在快乐中阅读。
以寓教于乐，寓教于乐，启迪心灵，培养语感，爱上阅读； 2.注重识字。
单体字和常用字（高频字）集中教学，重点突出，轮廓概括，高效实用； 3、安排巧妙。
用我们祖先发明并传承下来的最简单易读的韵律形式，每句三字，一行四字。
单字、常用字巧妙地组成韵，可以直读成诵，朗朗上口； 4.识字与做事、做好人联系起来。
创新的《快乐阅读识字法》系列教材让孩子养成良好的习惯，树立远大的识字志向，有趣又有意义； 5、集众人智慧于扫盲。
创新教育的郭保华、唐秉仁、唐光智、王云昌先生在汉字识字项目上合作多年。
蔡小万、冯德全、梁兴哲、戴汝谦、崔鸾、徐文耀等百余位幼儿教育、汉语言、汉字方面的专家学者，是创新教育的创始人良师益友。
创造信仰，读之乐，全民智慧（意志）成城； 6、实践创造。
创新教育在30多年的一线教学经验和20年创新幼儿园、创新实验学校的工作经验的基础上，成功打造了“创新快乐阅读素养法”。
造福数万儿童的效果证明了其广泛性和适应性，培养68名（不完全统计）青年大学生的骄人业绩证明了其特殊性和实用性。
百日识常用字，便能读遍天下书。
六岁读书读报，十五岁读大学，有据可依，有规律可循（规律：创新月读书识字法）。
第一节 前言 儿童识字十大观念 1、三岁至八岁是儿童识字的黄金时期。
美国当代著名心理学家阿尔伯特·班杜拉（Albert Bandura）认为，人们具有非凡的使用符号的能力。
能力，这个能力在很小的时候就已经显露出来了。
三到六岁的孩子的大脑就像一张空白的磁盘。
对于他们来说，记忆不是一种负担，而是一种生理需要。
如果错过了这个时期，将是终身无法弥补的。
日本石井功教授提出：“就记忆汉字的能力而言，一年级学生优于六年级学生。
” “从1967年至今，20多年的实践证明，3岁至6岁是学习认字最快的阶段。
，记忆力最强的时期。
”G. Domman博士认为：“每个正常的婴儿都具有不可估量的潜力。
从出生到六岁所植入的东西往往终其一生都不会被抹去。
大脑神经 一个好的方法是教幼儿读书。
2、幼儿识字是直接记住母亲的面孔或摇篮曲的旋律，而不是通过分析或理解来接受，而是把整个音乐或整个面孔。
普遍接受。
日本著名早期教育家井深大将这一时期婴儿的认知特征称为“模式时期”的“模式识别”。
Da (1986) 的一项研究发现婴幼儿认识汉字的过程与成人完全不同：他们不需要分析和理解部首、部首、语音、意义、象形、象形等汉字的各种内部结构和关系。
成年人。
，而是将每个汉字识别为由几行组成的完整“图形”。
当他们识别字符时，他们会像相机一样读取字符，这是一个基于图像对象的“整体”。
3.识字的直接目的阅读专家认为，教孩子阅读的最终目的是“尽早阅读”。
研究理论认为，孩子的智力取决于良好的阅读能力，对孩子来说越好。
综合开发效果越好。
世界著名的教育实践者、理论家V.A. 苏霍姆林斯基指出：“任何没有学会流利地、理解地阅读的人，就不可能顺利地掌握知识。
”我们应该先学会阅读，然后再阅读吗？ 还是一边读书一边学习？ 还是应该同时读书、读书、学习知识？ 我们提倡：先读书，后读书。
但现在大多数识字教学方法采用的是……后者。
我们采用识字、阅读、学习知识循序渐进的教学步骤，旨在教会孩子学习的手段，掌握基本的学习工具——汉字。
逐步培养他们自主学习的能力，通过阅读有趣的文章来调动兴趣源泉，最终让阅读占据孩子兴趣的最高点。
4、识字的基本标准是掌握2500个常用汉字。
国家识字标准是2500个常用汉字。
这也是小学毕业生应该掌握的识字量。
北京市“748工程”标准汉字组审查了现代文章7075篇，共计2162万余字，发现汉字总数为6300个，其中99%由2400个常用字组成，其余为常用字。
1%由3900个生僻字组成。
书面。
专家认为，如果掌握了这2400个常用汉字，看报纸、写信、写文章一般不会有太大问题。
识字的目的是阅读，阅读的无障碍要求是2500个常用汉字。
因此，识字的基本标准应该是2500个常用汉字。
如果达不到这个标准，扫盲的作用和目的就难以体现。
如果我们教孩子学习几十个或者一百到两百个汉字，实际上是没有办法阅读这样字数的文章的。
他们不仅学了之后不会使用，而且也无法在应用中巩固。
忘记了，这也就失去了识字的意义。
5、汉字的阅读没有困难，但书写和理解上有差异。
汉字有以下特点： 1、汉字与拼音字符不同。
汉字本身是由各种线条组成图形的。
在幼儿的认知概念中，认识汉字就像认识图片一样。
2、汉字的难易程度。
一是意义理解有困难，二是笔画繁简有困难。
儿童识字特点： 1、摄入图形，直接识别和记忆图形，无难度、无困难。
2、眼、耳、脑协调能力强，记忆声音、形状的能力强。
评估读写能力的标准：评估了解某事物的标准单词应该是能够比较声音和形状，而不是能够写和理解。
书写难点： 1、汉字的笔画可分为繁体和简体。
2. 识别和阅读是眼、口、脑的活动。
写作是一种手和脑的活动。
孩子的手脑协调能力还比较差。
3、三至五岁的孩子手指较小，肌肉末梢神经发育不良，缺乏控制笔的能力。
对于孩子来说，写字是很困难的。
写作与绘画不同。
汉字的笔画很复杂，有很多细微的差别。
幼儿的感知往往表现出笼统、分析不准确的特点，不容易清晰地区分事物的主要特征和各部分之间的联系。
书写时，由于缺乏仔细观察，常常出现笔画增删、笔画错误、结构颠倒等现象。
理解难点： 1、理解是一个没有深度的概念。
不同知识水平的人、不同社会经历的人对一个词会有不同的理解。
如果人们能够在短时间内真正理解一个词，那么对一个词的理解就会有所不同。
这是不科学的。
即使你理解了含义很简单的单词，短期内也只会是片面的。
2. 大多数汉字在不同的使用环境下会具有多种含义。
只有长期阅读、不断积累，才能充分理解其中的含义。
6.认识汉字和理解汉字是两个不同的过程。
认识字不一定就懂，懂也不一定就懂字。
识字可以在短期内提前实现，但理解却无法提前实现。
人的认识是随着年龄的增长、知识的增加、生活经历的丰富而逐渐加深的。
理解需要很长时间，而且无法加速。
理解和识字是两个不同的过程。
真正的理解需要人们在很长一段时间甚至一生中逐步完成。
幼儿有直接记忆，与成人的逻辑记忆不同。
尤其是汉字的特点，即图形字符，孩子看到之后，就是整体的图形输入。
成年人不需要先理解才能阅读。
不能认为孩子要识字，就一定要理解汉字的意思。
先让孩子识字，然后通过增加阅读量逐渐理解。
这是一个循序渐进的学习过程。
7、集中记忆汉字有好处。
常用汉字较少，有利于集中记忆。
汉字是世界上所有语言中常用字符数量最少的。
几千个字可以组成几万个字。
如果你学英语，只记住26个字母是没有意义的。
您还必须记住每个单词的拼写。
靖子先生 杰研究了汉字的出现频率，从100万多个汉字中编制了《3650个常用汉字表》。
前500个字符的出现频率为74.7%。
也就是说，如果你认识500个单词，你就能读懂一般文章的3/4； 如果你认识1500个单词，你就可以理解一般文章的94.6%。
也就是说，由于汉字具有成词的特性，所以四万到五万个汉字仅用两千多个字就可以组成。
英语则不同。
英语是“word-in-one”，每个单词都有一个具体字形，普通人需要掌握2万到3万个单词才能使用英语。
汉字独特的结构，结合儿童独特的认知和记忆能力，可以直接记忆，有利于汉字识字集中于完成图形结构，易于记忆。
幼儿对汉字独特的认知规则，使汉字的识别能够快速、集中地实现。
同时，汉字的表意文字作为单个汉字具有意义，可以单独实现，也可以集体实现。
结合高效的认知方法，可以高度集中识字量和时间。
8、韵律识字是汉字识字教学中一种独特而有价值的方法，可以成倍提高学习效率。
在识字教学中，存在“逐字识字效率低、周期长、回忆再现困难、易混淆误认”的问题。
”等问题。
押韵识字将分散的汉字有规律地排列起来，把繁杂的汉字变成集中、简洁、有节奏、易记、背诵的词组，便于联想和记忆。
记忆速度提高十倍以上，在古代小学课本中使用了数千年。
9、直接认汉字是科学的方法 1、看图认是间接认； 2． 看图识字的缺点：图形对孩子的视觉吸引力太强，忽视了对汉字形状的认识； 3、看图识字有利于理解字义，但无害于习惯； 认识和记忆汉字形状； 4.看图、读字是学习拼音文字的更好方法； 5.直接认识和记忆时，大脑接收的信息较少，因此更快、更高效； 6、汉字的形状和结构特点满足直接记忆的要求。
10、提前认识汉字有利于开发孩子的智力。
著名语言学家安子杰先生的结论值得我们注意：“汉字可以使我们产生联想，联想是一切发明之母。
” 他认为汉字的演变是逻辑性强、联想丰富、启发思考、易于理解和记忆的。
汉字有规律，很容易通过推理来判断汉字的读音、联想出汉字的含义，从而触发孩子动脑，活跃思维，让孩子变得更聪明。
汉字刺激感官，促进脑细胞树突分支、轴突伸长并产生许多突触体，在细胞之间形成复杂的网络。
刺激越多，网络就越密集。
脑细胞生长发育速度先增后减。
使用它或丢失它。
孩子的大脑不仅有记忆汉字的功能，还会无意识地对汉字进行分类、组织，发现潜在的规律，然后根据这些规律推理出不认识的汉字。
大脑的力量在幼儿期最为活跃，然后随着年龄的增长而逐渐衰退。
日本石井功教授研究发现，“如果日本孩子小时候不学汉字，他们的智商就和欧美孩子一样，都是100。
但如果学了，情况就不同了” 汉字：如果从五岁开始学习汉字，他们的智商可以达到110。
如果你四岁接受汉字教育，你的智商将达到120。
如果你三岁开始学三年汉字，你的智商将达到120。
可以达到125-130。
综上所述，根据汉字的特点，孩子学习汉字的最好方法是：1、集中识字；2、集中识字。
2、尽早识字； 3、韵律识字； 4、频率素养； 5.享受阅读。
识字。
名师推荐的高效识字教材：《吉米游脑创心悦阅读识字法》是吉米国际创心教育集团遵循的汉字。
是根据儿童生理特点和学习汉语的相关规定编写的一套高效识字教材。
它以韵律的形式显示单字和高频字（常用字），方便学习和记忆。
再加上创新教育独特的教学方法，让孩子们能像学说话一样快乐地学习认字，像玩游戏一样享受阅读的乐趣。
享受读单词的乐趣，让孩子像唱儿歌一样轻松地读单词，让孩子像吃糖果一样主动读单词，从而达到“百日认常用字，然后被人认识”的神奇效果。
能够读遍全世界的书”。
《心月识字法》是一本非常适合孩子识字的教材。
第二节：几米国际创新教育《独字经典》解读。
吉米国际创意教育编着的《独体字经典》简介是根据教育部《现代常用独体字标准》CF0013-2009中256个常用独体字编写的 和国家语言文字委员会。
单词按科学顺序编排而成的经典，为识字奠定基础。
其主要特点如下： 1、《独体字经典》用数学思维对256个独体字进行科学排序，易读易记。
词语不会独立存在，并且会变得有趣且有意义。
2、《单字经》以最简单的单字“一”为坐标原点，横向衍生出四个关键词“一身正气”，纵向衍生出四个关键词“一日千里”（含义： 生活中“一身公义”）。
”）《单字经》的大纲、宗旨、网络之间的关系展现得一清二楚，256个单字的顺序巧妙排列，便于快速阅读。
“全身正直”的每一个横字都带出四字韵，展开为“一本史书，几言身世，大义凛然，风调雨顺”，而竖字则 “一日千里”引出四字韵，展开为“一年之内，太阳东升，千家万户，内手为王”。
横韵易于阅读和记忆，竖韵易于背诵。
3、识字讲究规律，记忆有技巧。
《单字经》以我国几千年来行之有效的识读、背诵汉字的韵律形式为基础，采用《三字经》、《百家姓》、《千字经》（ 简称“三百千”）和《韵律悟》采用其他经典采用的方法，将256个单字字排列成十六行 押韵的诗。
每行有十六个字符，每四个字符为一组。
它朗朗上口，可以有条不紊地背诵。
二、《独体字经典》 1、押韵句法，极短时间内读背256个独体字； 2、《独体字经典》用256个独体字组成1288个字，116个成语； 《单字经典》三大特点： 1、采用国际公认的环保色彩，视觉流畅； 2、字体为大写字母，形成大脑印象，方便日后写作练习； 3.字体较大，保护儿童视力。
通过背诵《汉字经》，学习者首先会对汉字产生“字感”（感觉、感觉、情感），从而爱上汉字。
通过学习256个单字，学习者可以建立“根”的概念，为以后利用“根”推导和理解更多的汉字打下基础。
教学目标：使学习者能读懂、背诵《单字文》，熟悉由256个单字组成的单词、成语。
重要提示：《单字经》也是快速愉快的识字经典《汉字龙》的基础，所以一定要熟记于心。
通过学习以《独字经》为基础的《汉字龙》，你可以轻松认读3584个常用汉字，不重读任何一个字。
第三节：几米国际创造教育《创造儿童法则》解读 一、《创造信仰儿童法则》的理念 人们常说：“三岁，你看起来老了，七岁了，你看起来老了”。
孩子的性格也是从小到三岁成长的。
质量也是有道理的。
古人的实践和现代专业机构的最新研究表明，一个人的性格可以在幼儿期形成，六七岁孩子成年后的一些行为是可以预测的。
也就是说，童年的习惯、性格、脾气都会对一生产生影响。
孩子从小有什么样的认知，就会导致什么样的行为，就会有什么样的结果。
儿童心理学家和教育家将出生至3岁的这段时期称为婴儿期。
这个阶段是孩子身心发展最快的时期。
3岁前儿童脑细胞组织已完成60%，此时期儿童大脑吸收能力较强； 3岁之前是孩子感受、记忆、思维形成最敏感的时期。
以前的学习活动将会收到事半功倍的效果。
孩子3岁至7岁的时期称为学龄前时期。
在人生的这个关键阶段，让孩子接受潜在有价值的教育、吸收指导性知识、养成终生受益的习惯是非常重要和必要的。
世界著名哲学家、心理学家威廉·詹姆斯有一句至理名言：播下一种行动，收获一种习惯；播下一种行动，收获一种习惯； 播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运。
创新教育秉承这一重要的教育理念，将良好的习惯植入“创新教育”的“孩子规矩”中，让孩子在“练、学、做”中自然地养成良好的习惯，为他们未来的人生航程设定方向和规则。
。
2、《创新通规》好习惯概述 《创新通规》共960个汉字。
按照三字一组、四句四组的韵形，分为十章：一、人之初二、每日大事三、问好四、为人正直五、知事正气 6. 增添高尚情操 7. 了解人伦道德 8. 凡事多问 9. 勤奋立功 10. 开创未来 这十章涵盖了生活中良好习惯的方方面面，触及了立志成才的要点 。
一点一点。
孩子在培养习惯的同时学会认字，在认字的过程中变得习惯。
行为形成习惯，习惯影响性格，性格决定命运。
好习惯使人终生受益，好习惯使人事业成功！ 第四节：几米国际创客教育对“创造信仰”的解读 一、“创造信仰”概述 几千年来，中华民族众多仁人志士，走的是立志远大、成就伟大的道路。
事物。
成功的。
“为天地立心，为生民立命，弘扬历代圣人绝学，创万世太平”。
远大的志向成就了无数伟大的成就。
一个人如果没有志向，他就不会成功；如果没有志向，他就不会成功。
志向决定目的地，目的地决定人生方向。
所以，有志者事竟成，一切从决心开始。
决心不是挂在嘴边的口头禅，也不是贴在墙上的座右铭。
这是一种刻在心中然后付诸行动的大智慧和境界。
远大的志向就像一盏指路明灯，照亮前进的方向； 远大的志向可以陶冶情操，使人生有价值； 远大的志向激励人们奋发进取，在磨难中创造真正的自我。
成功和决心之间存在直接的线性关系。
成功的大小取决于决心的大小和实践的程度。
谦虚求进，志存高远。
决心是非常必要的，而且尽早下决心尤其重要。
只有从小就给自己立下远大的志向，才能飞得高，走得远。
2、《创信书》简介 《创信书》选拔了100位历代影响中华民族历史的领袖人物、天才人物、精英人物，担任名师指导。
让孩子学习、读书、头脑清醒。
《创新智经》让孩子通过识字认识圣贤伟人，通过背诵培养爱学者的志向。
《信仰的创造》 1. 民族灵魂 2. 开国皇帝 3. 精神领袖 4. 文史大师 5. 科技精英 6. 政治经济奇才 7. 伟大思想家 8. 文化巨人 9. 军事与经济 政治英雄 10. 传奇英雄 3. 《创新志经》的排列方法 1. 《创新志经》共使用汉字 1200 个，每组三个 人物，每四组一句，共100句，每句介绍一个人物，共100人。
2、用三言诗、儿歌深入孩子的潜意识，让孩子学得轻松、记忆快。
3、在诵读中见圣人，在识字中见志向。
口耳相传，耳目所感，从而为孩子的心灵塑造和长远志向奠定物质基础。
人们常说：读万卷书不如行万里路，行万里路不如有名师指点。
通过在这100位历史人物中采用“百分之一”的评选方式，孩子们最终会找到值得终生追随的榜样并努力成为自己的榜样。
附：古人关于立志的格言：唯有志，唯有勤奋，唯有勤奋，才能广为人知。
（《尚书·周观》） 三军能夺帅，一人不能夺志。
(孔子) 学者必须立志。
(朱熹)夫之志,其俊气也。
没有决心，世界上任何事情都无法完成。
（王阳明） 志存高远，才干丰硕。
(张载)夫志当远大。
(诸葛亮) 麻雀知鸿鹄之志。
(司马迁) 有志者事竟成。
(范野)立志行千里者，不止于正道； 欲游天下者，一不小心，就会害大。
(陈寿)我的才华注定是有用的。
（李白） 成大事的人，不但要有非凡的才能，而且必须有坚忍不拔的毅力。
要想取得伟大的成就，就必须保持坚定不移的决心。
（苏轼）第五节 极米游脑创写字法，是世界上最有韵味、最有内涵的汉字。
它是人类智慧的结晶。
写好汉字、弘扬中华文化是每一个炎黄子孙的责任。
新国家课程标准明确指出：“写作是重要的语言基本技能，是巩固识字能力的手段，对提高学生文化素养具有重要作用。
从一年级开始，就需要严格要求、严格训练。
” 逐步培养学生的书写能力“要加强书写教学，养成良好的书写习惯”，把汉字写得端正正正，做一个堂堂正正的中国人。
一、写好汉字很简单 1、“创新写字法”是国家专利产品，是学习写汉字最简单、最有效的方法； 2、《创新写法“法”》字号大小合适，字体规范美观，笔划整齐。
清晰有序，八级定位，步调自然，神色明亮宜人。
3. 《创信写法》用红、绿、紫、橙、蓝五种颜色来标记每个字的笔顺规则，记住：“一、三、四、五、红、绿、紫”。
，橙色和蓝色，虚线 横竖，笔顺随字而变：“口诀，遵循见、思、描、临、置五步，按色顺序临摹； 4、只要按照“创新写法”写256个单体字，就能写出一手好书法。
（很多组合字只是常用单个汉字的有序组合。
） 5、“创新写法”让您正确、快速、美观地写出汉字。
2.一手好字的重要性。
写一手好书法非常重要。
著名文学家郭沫若先生为《人民教育》题词：“我们要从下段开始加强写作指导，不一定每个人都成为书法家，书法一定要按照规范来写， 比较正确、干净、易读，有利于形成习惯，使人专心，容易集中注意力，善于关心别人，如果操之过急，粗心大意，独断专行，就容易得事。
练习写字也可以逐渐消除这些问题。
”可见，在练习书法的过程中，我们可以收获更重要、更有价值的东西，那就是认真、细心的习惯。
一旦养成了这样的习惯发达了，受益终生！ 三、练习写作的好处： 1． 培养正确的书写习惯和姿势； 2、丰富知识，提高素质； 3、培养观察能力； 4、锻炼增强意志力； 5、开发大脑； 6、个人标志； 7、培养审美能力。
附：汉字书写标准一览表（1）汉字笔画名称表（2）汉字笔顺规则表（3）易错笔画汉字表。
（4）易错笔顺汉字表（5）汉字间结构表（6）部首名表……………………
一年级独体字一览表
人类：1.能够制造工具并利用工具进行劳动的高级动物。2.普通人。
3.泛指成人。
启东词：商人、老人、无名小卒、仆人、小人等。
山：1.由土石构成的地面的高耸部分。
2.像山一样的东西。
3、蚕茎。
4.山墙。
组词：山东、火山、乡村、陕西、山地等。
手： 1.人体上肢的前部，能抓握物体的部分。
2. 体积小，易于握持。
3. 等待。
组词：练习、掌声、手脚、师父、帮手等。
毛发：1.生长在动植物皮肤上的细丝。
2. 东西上会长霉菌。
3. 尚未处理。
组词：仿竹、毛皮、刷子、毛衣、疾病等。
水： 1、最简单的氢氧化物，化学式H2O。
它是一种无色、无味、无臭的液体，凝固点为0℃，沸点为100℃，在标准大气压（101325Pa）、4℃时最大密度为1g/ml。
2. 河。
3.指江河、江河、湖泊、海洋。
组词：潜水、口水、清水、水村、水等。
